FEVEREIRO A NOVEMBRO DE 2019 | ATIVIDADES FORMATIVAS E DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS NA ESCOLA

Pibidianos apresentando aos discentes obras literárias disponíveis na E.E.M. Grijalva Costa.

O desenvolvimento de atividades como: produção de textos, estudo de escolas literárias, clubes e interação entre discentes e pibidianos por meio de oficinas, auxiliaram na realização das atividades formativas e didático-pedagógicas dentro das escolas. Todavia, corroborando para uma melhor desenvoltura dos bolsistas e voluntários do programa PIBID na realização de atividades referentes à melhor formação dos estudantes. Cada escola contemplada pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), apresenta suas fragilidades e limitações, contudo, o trabalho desenvolvido em cada instituição leva em conta os problemas existentes, tendo o intuito maior de apresentar, desenvolver e aplicar práticas que possam tornar o ambiente propício ao conhecimento.

O projeto revisar, clube literário e atendimento ao alumo, ocorridos na E.E.M. Grijalva Costa, em Ubajara, com participação, planejamento e auxílio dos pibidianos fez importante relação entre teoria e prática, uma vez que os pibidianos trabalhavam com o intuito de mostrar ao discente a relação entre o conteúdo estudado e sua abordagem em avaliações e exames, tanto dentro como fora da escola.

Pibidianos em sala de aula na E.E.M. Tancredo Neves.

Cabe ressaltar que as escolas trabalharam com métodos abrangentes no que diz ao uso do livro didático, e claro, aportes externos de ensino-aprendizado para melhor planejar as ações desenvolvidas nas instituições de ensino. As atividades de análise textual, variação linguística e atendimento personalizado ao aluno, abordadas pelos bolsistas na E.E.M. Tancredo Neves, em Tianguá adaptaram-se aos anseios da mesma, haja vista que, o conteúdo posto diz respeito a vivência do aluno e seu meio social, contudo, havendo entrosamento e uma melhor qualidade das atividades postas. 

Os jogos literários, oficina de Inglês com música e intervalos interativos, desenvolvidos e aplicados na E.E.M. Dr. Júlio de Carvalho, em Viçosa pelos pibidianos tinham por base o enfoque voltado ao conhecimentos das multiplicas formas de conhecimento, havendo correlações entre os conteúdos estipulados pela escola e áreas de formação do próprio bolsista, como o Inglês. Assim sendo umas das ações mais aceitas por parte das escolas, como consequentemente dos alunos, além de os atrair a interação seja direta ou indireta.