FEVEREIRO A DEZEMBRO DE 2019 | TRABALHO COLABORATIVO

Pibidianas, Brenda Castelo e Laura do Nascimento, confeccionando material didático para ser utilizado nas atividades do contra turno.

As atividades realizadas durante o projeto proporcionaram inúmeros benefícios aos participantes, e um deles, sem dúvidas, é o desenvolvimento do trabalho colaborativo, haja vista que desde o processo de planejamento das atividades até a sua execução os pibidianos desempenham todo esse trabalho de maneira conjunta valorizando a união e o espírito de equipe.

Todo o trabalho de execução das atividades é realizado com o envolvimento dos participantes, toda a equipe reunida desenvolve o planejamento das ações e trabalham juntos para que estas venham ser efetivadas da melhor maneira possível.

Pibidianas, Laura do Nascimento e Veronilda Araújo, auxiliando discentes em suas atividades durante o contra turno.

Nas intervenções realizadas na E.E.M. Dr. Júlio de Carvalho, o desenvolvimento das atividades ocorriam da seguinte maneira nos Turnos da Tarde: sempre valorizando e proporcionando o trabalho colaborativo. Por exemplo, na realização do contra turno, as participantes realizavam todo um trabalho de força tarefa, no qual elaboravam as atividades juntas e confeccionavam os materiais didáticos necessários para serem utilizados nas aulas, como jogos e textos para leitura. Toda a execução das ações ocorria de maneira engajada entre as pibidianas. 

As aulas em sala, com o acompanhamento da professora regente também proporcionaram muito fortemente uma maior conexão entre as participantes, pois, os temas abordados em sala eram sempre elaborados e realizados em trabalho conjunto. Tal aspecto se fez nítido quando foi realizada uma gincana educativa com os alunos da turma do 3° ano “C”, tal ação tinha como objetivo trabalhar de maneira dinâmica e criativa as principais temáticas pertencentes a esta etapa do ensino médio, por exemplo, à literatura e à gramática.

Gincana Educativa com a atividade corrida de sacos.

Na gincana educativa houve atividades que envolviam questões a respeito de obras literárias do Modernismo, e outras produções artísticas desta escola literária, gêneros textuais e questões de interpretação. Toda a atividade aconteceu de maneira bem dinâmica e contou com o envolvimento e interesse de todos os alunos, pois eles deveriam participar de atividades como corrida de saco e jogos com bolas.

Desta forma a aprendizagem ocorria de maneira leve e eficaz. Notou-se que por meio desta iniciativa houve o desenvolvimento do trabalho colaborativo tanto para as participantes do projeto, que tiveram todo o engajamento em elaborar e produzir a gincana, quanto para os estudantes, pois eles puderam desempenhar as atividades propostas por meio do trabalho em equipe.