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| Equipe de pibidianos da E.E.M. Tancredo Neves, montando o planejamento das atividades a serem realizadas no ano de 2019 dentro da escola que contempla o PIBID. |
Como sabemos o Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID) é um projeto que visa à inserção dos alunos das licenciaturas no ambiente escolar a fim de proporcioná-los maior experiência em sua área e o contato com os mecanismos referentes ao âmbito escolar, dentre muitos outros objetivos, sempre buscando aprimorar a formação dos futuros docentes, preparando profissionais cada vez mais capacitados. Com ele, pode-se vivenciar inúmeras práticas pertencentes ao contexto educacional como, por exemplo, o contato com documentos e dados escolares, participação em reuniões, desenvolvimento de atividades com alunos da educação básica dentro e fora da sala de aula, e claro, o planejamento.
Como estudantes de licenciatura os pibidianos aprendem que a educação deve ser algo pensado, sempre pautado na reflexão sobre as práticas docentes e que toda e qualquer atividade direcionada aos educandos deve ser planejada com esmero, além de ser garantida por lei pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
O planejamento é um fator importantíssimo no que se refere ao êxito das propostas de ensino na práxis do docente. Sendo este insatisfatório pode resultar na falta de interesse do aluno, na realização de uma atividade desinteressante e até na impossibilidade de se efetivar o que foi previsto, dentre outros, ou seja, um planejamento ruim pode acabar gerando um déficit de aprendizagem nos educandos.
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| Equipe de pibidianos da E.E.M. Grijalva Costa, montando o planejamento das atividades a serem realizadas no ano de 2019 dentro da escola que contempla o PIBID. |
Sabendo disso, o planejamento das atividades esteve presente no cotidiano dos bolsistas e voluntários do PIBID no decorrer de todo programa, tanto nas práticas dentro das escolas-campo, quanto nas reuniões semanais no Campus mediadas pelo coordenador, professor Lauro Inácio, onde se discutia o andamento do programa em cada uma das escolas.
Durante a vigência do PIBID os bolsistas e voluntários realizaram inúmeras atividades com os alunos das escolas-campo, tanto dentro de sala de aula (sob a supervisão de um professor regente) quanto fora dela, com atividades de contra turno, atendimentos individuais, atividades de reforço, e etc., todas elas embasadas em um planejamento desenvolvido pelos próprios pibidianos.
Cada instituição recebeu um grupo de cerca de 10 GRADUANDOS e a elas foram ofertados diferentes planos de ação, que variaram dependendo de suas necessidades e claro da possibilidade de realização destes. Logo, cada grupo em sua respectiva escola-campo realizou seus próprios planejamentos. Neles foram observados pontos importantes como o que se refere ao público (idade, quantidade), materiais, assuntos, objetivos, e dinamicidade da atividade.
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| Equipe de pibidianos da E.E.M. Dr. Júlio de Carvalho, montando o planejamento das atividades a serem realizadas no ano de 2019 dentro da escola que contempla o PIBID. |
Considerou-se de fundamental importância a proposta de um ensino mais atrativo e interessante e menos tradicional, pensando nisso foram desenvolvidas ações que possibilitaram maior envolvimento por parte dos alunos, sendo estas atividades bastante proveitosas, reiterando que esse êxito deve-se em grande parte ao planejamento elaborado pelos pibidianos.
No decorrer do programa foram necessárias muitas adequações nos planos de ação de cada escola, tendo em vista a imprevisibilidade do contexto escolar em suas múltiplas facetas, mas como foi citado, o fazer docente consiste na constante reflexão da práxis e adequação da mesma. O PIBID mostra que é possível inovar e que o papel do planejamento nesse processo é imprescindível.
Por fim, é notória a relevância do programa na formação dos seus participantes. Através dele é possível experienciar um pouco da realidade escolar e compreender mecanismos fundamentais para o bom exercício da carreira docente.
